Nama Madrasah : Mts Annajah Kelas : VII Nama Madrasah : Mts. Annajah Kelas : VII
Alamat : Kertasari Pebayuran, Bekasi 17710 Semester : 1 (satu) Alamat : Kertasari Pebayuran Bekasi 17710 Semester ke : 1 (satu)
Nama Siswa : Shafira Rezkita Maharani Tahun Pelajaran : 2006/2007 Nama Siswa : Shafira Rezkita Maharani Tahun Pelajaran : 2006/2007
Nomor Induk : Nomor Induk : ……………………………………
PERILAKU
..............................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
Kegiatan
Ekstrakurikuler No. Jenis Kegiatan Nilai Keterangan
1. Pramuka B
2. ……………………………….
3. ………………………………
KEGIATAN BELAJAR PEMBIASAAN
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
A Mata Pelajaran Aspek Penilaian Nilai Catatan Guru
Angka Huruf
1. Pendidikan Agama Islam
a. Al-Qur’an dan Hadits Penguasaan Ilmu/Pengetahuan 80 Delapan Puluh Kompetensi
tercapai
Penerapan/Pengamalan 70 Tujuh puluh
b. Akidah dan Akhlak Penguasaan Ilmu/Pengetahuan 60 Enam puluh Kompetensi
Tercapai
Penerapan Ilmu/Pengetahuan 75 Tujuh puluh lima
c. Fiqih Penguasaan Ilmu/Pengetahuan 60 Enam nol Kompetensi
Tercapai
Penerapan/Pengamalan 60 Enam nol
d. S K I (Sejarah Kebudayaan Islam) Penguasaan Konsep dan nilai-nilai 62 Enam dua
Kinerja Ilmiah
2. Bahasa dan Sastra Indonesia Mendengarkan 50 Lima nol Kompetensi
Tidak tercapai
Berbicara 50 Lima nol
Membaca 50 Lima nol
Menulis 50 Lima nol
Apresiasi Sastra
3. Bahasa Arab Mendengarkan 60 Enam nol Kompetensi
Tercapai kecuali
Menulis dan membaca
Berbicara 53 Lima tiga
Membaca 51 Lima satu
Menulis 60 Enam nol
4. Bahasa Inggris Mendengarkan 60 Enam nol Kompetensi tercapai
Berbicara 60 Enam nol
Membaca 60 Enam nol
Menulis 60 Enam nol
5. Matematika Pemahaman dan Konsep Kompetensi tidak tercapai
Penalaran dan komunikasi
Pemecahan Masalah
6. Ilmu Pengetahuan Alam Pemahaman dan Penerapan konsep Kompetensi tercapai
Kinerja Ilmiah
7. Ilmu Pengetahuan Sosial Penguasaan Konsep dan Nilai-nilai Kompetensi tidak tercapai
Penerapan
8. Pendidikan Kewarganegaraan Penguasaan Konsep dan Nilai-nilai Kompetensi tidak tercapai
Penerapan
9. Seni Budaya Apresiasi Kompetensi tercapai
Kreasi
10. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Permaninan dan Olahraga Kompetensi tercapai
Aktifitas Pengembangan
Uji diri / Senam
Aktifitas Ritmik
Pilihan…………………………..
11. Keterampilan/Teknologi Informasi dan Komunikasi Etika Pemanfaatan Kompetensi tercapai
Pengolahan dan Pemanfaatan Informasi
Penugasan Proyek
B. Muatan Lokal
a. BTQ Kompetensi tercapai kecuali penerapan
Penguasaan Ilmu
penerapan
Jumlah Nilai
Rata- rata
Peringkat kelas ke :
Nomor Alas an Hari
1. Sakit
2. Izin
3. Tanpa Keterangan
KETIDAKHADIRAN / ABSENSI
Mengetahui Diberikan di : Bekasi Timur – Jawa Barat
Orang Tua / Wali Tanggal : 25 Sepetember 2006
( ……………………………. ) ( H . HERY WIBOWO . MNI )
Selasa, 25 September 2007
Minggu, 23 September 2007
Tugas kedua Ev. Program Pendidikan
Konsep Dasar Penilaian Menurut Islam
Penilaian dalam dunia pendidikan adalah sebuah umpan balik dari proses belajar siswa secara sistematis di kelas, sehingga si pendidik mengetahui hasil dari proses belajar siswa baik yang bernilai tinggi maupun rendah. penilaian berbasis kelas dapat berupa pengumpulan informasi tentang proses dan hasil belajar peserta didik untuk mengetahui tingkat penguasaan kompetensi yang ditetapkan.
Penilaian hasil belajar secara sistematis dan berkelanjutan bertujuan untuk:
a. Menilai hasil belajar siswa di sekolah
b. Mempertanggung jawabkan penyelenggaraan pendidikan kepada masyarakat,dan
c. Agar dapat mengetahui mutu pendidikan di sekolah
Dalam melaksanakan penilaian dikelas guru perlu memperhatikan prinsip-prinsip yang diatur dalam ajaran islam maupun dalam konsep pendidikan sebagai berikut:
1. Valid, penilaian harus mengukur pencapaian kompetensi yang telah ditetapkan.
2. Educatif, penilaian dilakukan untuk memotivasi siswa dalam pencapaian kompetensi.
3. Obyektif/Jujur, penilaian dilakukan untuk mengukur potensi siswa yang sesungguhnya tanpa ada suatu hal yang mengintervensi penilaian tersebut.
4. Transparan, proses penilaian harus terbuka bagi semua pihak yang berkepentingan.
5. Adil, proses penilaian harus dilakukan secara adil sesuai dengan kompetensi yang dimiliki masing-masing siswa. Dalam surat Al-Maidah Ayat 8 di jelaskan bahwa " Hai orang-orang yang beriman, hendaklah kamu jadi orang-orang yang selalu menegakkan kebenaran karena, Allah menjadi saksi dengan adil. dan janganlah sekali-kali kebencianmu terhadap sesuatu kaum, mendorong kamu untuk berlaku tidak adil. Berlaku adillah, karena adil itu lebih dekat kepada takwa. Dan bertakwalah kepada Allah, sesungguhnya Allah maha mengetahui apa yang kamu kerjakan.
6. Berkesinambungan, yaitu penilaian dilakukan secara berencana, bertahap dan terus menerus.
7. Menyeluruh, Penilaian dilakukan dengan berbagai cara (tehnik dan prosedur) yang meliputi aspek kognitif, afektif dan psikomotorik.
8. Bermakna, penilaian hendaknya mudah dipahami, mempunyai arti, bermanfaat dan dapat ditidaklanjuti oleh semua pihak.
Demikianlah konsep penilaian menurut islam dan konsep pendidikan yang sebenarnya.
Penilaian hasil belajar secara sistematis dan berkelanjutan bertujuan untuk:
a. Menilai hasil belajar siswa di sekolah
b. Mempertanggung jawabkan penyelenggaraan pendidikan kepada masyarakat,dan
c. Agar dapat mengetahui mutu pendidikan di sekolah
Dalam melaksanakan penilaian dikelas guru perlu memperhatikan prinsip-prinsip yang diatur dalam ajaran islam maupun dalam konsep pendidikan sebagai berikut:
1. Valid, penilaian harus mengukur pencapaian kompetensi yang telah ditetapkan.
2. Educatif, penilaian dilakukan untuk memotivasi siswa dalam pencapaian kompetensi.
3. Obyektif/Jujur, penilaian dilakukan untuk mengukur potensi siswa yang sesungguhnya tanpa ada suatu hal yang mengintervensi penilaian tersebut.
4. Transparan, proses penilaian harus terbuka bagi semua pihak yang berkepentingan.
5. Adil, proses penilaian harus dilakukan secara adil sesuai dengan kompetensi yang dimiliki masing-masing siswa. Dalam surat Al-Maidah Ayat 8 di jelaskan bahwa " Hai orang-orang yang beriman, hendaklah kamu jadi orang-orang yang selalu menegakkan kebenaran karena, Allah menjadi saksi dengan adil. dan janganlah sekali-kali kebencianmu terhadap sesuatu kaum, mendorong kamu untuk berlaku tidak adil. Berlaku adillah, karena adil itu lebih dekat kepada takwa. Dan bertakwalah kepada Allah, sesungguhnya Allah maha mengetahui apa yang kamu kerjakan.
6. Berkesinambungan, yaitu penilaian dilakukan secara berencana, bertahap dan terus menerus.
7. Menyeluruh, Penilaian dilakukan dengan berbagai cara (tehnik dan prosedur) yang meliputi aspek kognitif, afektif dan psikomotorik.
8. Bermakna, penilaian hendaknya mudah dipahami, mempunyai arti, bermanfaat dan dapat ditidaklanjuti oleh semua pihak.
Demikianlah konsep penilaian menurut islam dan konsep pendidikan yang sebenarnya.
Tugas kedua Ev. Program Pendidikan
Konsep Dasar Penilaian Menurut Islam
Penilaian dalam dunia pendidikan adalah sebuah umpan balik dari proses belajar siswa secara sistematis di kelas, sehingga si pendidik mengetahui hasil dari proses belajar siswa baik yang bernilai tinggi maupun rendah. penilaian berbasis kelas dapat berupa pengumpulan informasi tentang proses dan hasil belajar peserta didik untuk mengetahui tingkat penguasaan kompetensi yang ditetapkan.
Penilaian hasil belajar secara sistematis dan berkelanjutan bertujuan untuk:
a. Menilai hasil belajar siswa di sekolah
b. Mempertanggung jawabkan penyelenggaraan pendidikan kepada masyarakat,dan
c. Agar dapat mengetahui mutu pendidikan di sekolah
Dalam melaksanakan penilaian dikelas guru perlu memperhatikan prinsip-prinsip yang diatur dalam ajaran islam maupun dalam konsep pendidikan sebagai berikut:
1. Valid, penilaian harus mengukur pencapaian kompetensi yang telah ditetapkan.
2. Educatif, penilaian dilakukan untuk memotivasi siswa dalam pencapaian kompetensi.
3. Obyektif/Jujur, penilaian dilakukan untuk mengukur potensi siswa yang sesungguhnya tanpa ada suatu hal yang mengintervensi penilaian tersebut.
4. Transparan, proses penilaian harus terbuka bagi semua pihak yang berkepentingan.
5. Adil, proses penilaian harus dilakukan secara adil sesuai dengan kompetensi yang dimiliki masing-masing siswa. Dalam surat Al-Maidah Ayat 8 di jelaskan bahwa " Hai orang-orang yang beriman, hendaklah kamu jadi orang-orang yang selalu menegakkan kebenaran karena, Allah menjadi saksi dengan adil. dan janganlah sekali-kali kebencianmu terhadap sesuatu kaum, mendorong kamu untuk berlaku tidak adil. Berlaku adillah, karena adil itu lebih dekat kepada takwa. Dan bertakwalah kepada Allah, sesungguhnya Allah maha mengetahui apa yang kamu kerjakan.
6. Berkesinambungan, yaitu penilaian dilakukan secara berencana, bertahap dan terus menerus.
7. Menyeluruh, Penilaian dilakukan dengan berbagai cara (tehnik dan prosedur) yang meliputi aspek kognitif, afektif dan psikomotorik.
8. Bermakna, penilaian hendaknya mudah dipahami, mempunyai arti, bermanfaat dan dapat ditidaklanjuti oleh semua pihak.
Demikianlah konsep penilaian menurut islam dan konsep pendidikan yang sebenarnya.
Penilaian hasil belajar secara sistematis dan berkelanjutan bertujuan untuk:
a. Menilai hasil belajar siswa di sekolah
b. Mempertanggung jawabkan penyelenggaraan pendidikan kepada masyarakat,dan
c. Agar dapat mengetahui mutu pendidikan di sekolah
Dalam melaksanakan penilaian dikelas guru perlu memperhatikan prinsip-prinsip yang diatur dalam ajaran islam maupun dalam konsep pendidikan sebagai berikut:
1. Valid, penilaian harus mengukur pencapaian kompetensi yang telah ditetapkan.
2. Educatif, penilaian dilakukan untuk memotivasi siswa dalam pencapaian kompetensi.
3. Obyektif/Jujur, penilaian dilakukan untuk mengukur potensi siswa yang sesungguhnya tanpa ada suatu hal yang mengintervensi penilaian tersebut.
4. Transparan, proses penilaian harus terbuka bagi semua pihak yang berkepentingan.
5. Adil, proses penilaian harus dilakukan secara adil sesuai dengan kompetensi yang dimiliki masing-masing siswa. Dalam surat Al-Maidah Ayat 8 di jelaskan bahwa " Hai orang-orang yang beriman, hendaklah kamu jadi orang-orang yang selalu menegakkan kebenaran karena, Allah menjadi saksi dengan adil. dan janganlah sekali-kali kebencianmu terhadap sesuatu kaum, mendorong kamu untuk berlaku tidak adil. Berlaku adillah, karena adil itu lebih dekat kepada takwa. Dan bertakwalah kepada Allah, sesungguhnya Allah maha mengetahui apa yang kamu kerjakan.
6. Berkesinambungan, yaitu penilaian dilakukan secara berencana, bertahap dan terus menerus.
7. Menyeluruh, Penilaian dilakukan dengan berbagai cara (tehnik dan prosedur) yang meliputi aspek kognitif, afektif dan psikomotorik.
8. Bermakna, penilaian hendaknya mudah dipahami, mempunyai arti, bermanfaat dan dapat ditidaklanjuti oleh semua pihak.
Demikianlah konsep penilaian menurut islam dan konsep pendidikan yang sebenarnya.
Rabu, 19 September 2007
Langganan:
Postingan (Atom)